紙岸書燈
名稱與作用可以分開記。母女
《母女》資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。想像空間不必急著填滿。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。
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《母女》遇到不同的背景說法，可以保留來源與位置，等待更多資訊比較，不必急著選定完整答案。某條規則讀來不明時，可以先確認誰正在說明它。眼前的限制也屬於設定。
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背景裡的日常細節未必都要成為情節線索，也可以觀察它們如何提供生活感，讓環境逐漸變得可以想像。不熟悉不一定就是複雜。物件的用途也能留意。
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熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。看見與預期不同的慣例，可以先確認它在這裡如何運作。
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陌生名詞不必一次記完。背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。
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人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。地點名稱很多時，先抓住人物目前所在的位置即可。
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讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。資訊出現得很密集時，可以先抓最影響眼前行動的一項。說明設定讀來清楚的原因，可以挑一個從介紹到實際運作的連接，看看文字如何幫助理解人物後面的選擇。
